Líderes indígenas hablan sobre el tema de la autonomía educativa para sus comunidades. En dos meses se crearía un decreto transitorio para la consolidación del proceso.

Comunicaciones Cric /EL LIBERAL
Uno de los compromisos adquiridos por parte de las comunidades indígenas es contratar a personas idóneas para desempeñar el cargo de docentes con el fin de garantizar la calidad de la educación, al igual que el  cumplimiento de todos los compromisos del calendario e iniciar actividades mañana lunes.


Con una marcha visible, las comunidades indígenas del Cauca solicitaron al Gobierno Nacional autonomía educativa para administrar recursos, contratación de docentes y definición de contenidos educativos para sus niños. Líderes indígenas hablaron al respecto.

El Cauca cuenta actualmente con más de 57 mil niños de comunidades indígenas, ubicados en las 666 instituciones indígenas que tiene el Departamento, de los cuales 39 mil son atendidos por docentes oficiales y de planta direccionados por la Secretaría de Educación Departamental; mientras que los  18 mil niños restantes reciben el servicio de educación a través de ‘docentes contratados’ con un sistema de profesores oferentes liderado por el Cric, con recursos destinados desde la Secretaría de Educación.

En este contexto, la solicitud que hacen las comunidades indígenas  frente al tema educativo es abarcar de manera autónoma y total la prestación de servicio a través de un decreto que reconozca y habilite a estas comunidades para hacerlo.

El proceso de autonomía educativa inició desde hace tres años pero en el 2009 habría logrado pactar un acuerdo con el Gobierno Nacional que permitiera consolidarlo.

“Como un pueblo pluriétnico y pluricultural, es necesario entender que las comunidades indígenas somos muy diferentes de las demás (…) tenemos unos principios, territorios, costumbres, una cosmovisión diferente y por ello necesitamos un sistema de educación acorde a esos principios culturales”, dijo Élides Penchené consejo mayor del Cric.

Bajo esa visión las comunidades exigieron el cumplimiento de los acuerdos pactados en en noviembre del año pasado en La María jurisdicción de Piendamó, donde el Ministerio de Educación Nacional se habría comprometido a iniciar el proceso jurídico para adelantar la solicitud de las comunidades.

“Esto tiene que ser decidido a Nivel Nacional y no solo para el Cauca, sino para todas las comunidades indígenas del  País”, agregó Pechené.

Dificultades en el proceso de educación

La entrega de los centros educativos ubicados en los resguardos indígenas para que sean administrados por las autoridades indígenas y el Cric  es una de las exigencias que hacen las comunidades, asegurando que el trabajo comunitario fortalece la educación y mejora las condiciones logísticas del servicio.

“Nuestro pueblo necesita desarrollarse en las artesanías, recuperar la lengua, poner en práctica la cultura milenaria de cómo manejar nuestras huertas, recuperar la música y el deporte que tenían nuestros antepasados, eso hace que nuestra cultura sea rica”, dijo Vietelio Menza, consejero del Cric y encargado del tema educativo.

El líder indígena advirtió que esto se logrará con el aporte de los docentes a cargo de la educación en sus comunidades, quienes actualmente habrían perdido el compromiso con su papel educativo.

“Hay profesores que son muy buenos, pero hay otros que no apoyan la comunidad (…) Debemos preparar gente acorde al territorio y pueblo donde pertenecen, necesitamos docentes que generen procesos e incentiven a los niños, el profesor debe ser un líder”, agregó Menza.

El consejero también se refirió al no cumpliendo de horarios por parte de los docentes que abarcan el territorio indígena, asegurando que con la autonomía educativa esto cambiará.

“Por el difícil acceso geográfico, la lejanía y afán de regresar a sus casas, no respetan los horarios de clases, salen el jueves y llegan martes, lo cual traumatiza el normal desarrollo de la educación”, aseguró.

De otra parte, frente a la forma como se había prestado el servicio educativo a los 18 mil niños de las comunidades indígenas, el consejero dijo que uno de los inconvenientes para la contratación de profesores por parte del Cric, fue la demora en la  entrega de recursos por parte de la Secretaría Departamental y la dificultad en la tramitología de los documentos, razones que también habrían motivado el manejo autónomo de la educación.


Actual prestación del servicio educativo

En el marco del convenio firmado el pasado 3 de febrero en La Cabuyera, entre el Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio del Interior y Justicia, la Secretaría de Educación Departamental y las Comunidades Indígenas del Cauca, dos meses es el plazo fijado en el acta de compromiso para la elaboración de un decreto transitorio para el inicio del proceso de autonomía durante dos o tres años, al igual que el contenido de un documento definitivo autónomo que garantice la consolidación final de la propuesta.

“Con la firma del convenio interadministrativo para la prestación del servicio educativo autónomo de los pueblos indígenas, 57 mil 194 niños pertenecientes a las comunidades indígenas e inscritos en el Sistema Educativo del 2010, serán ahora responsabilidad de las comunidades de los pueblos autóctonos”, indicó la secretaria de educación departamental, Deyfan Silva Meneses.

Así mismo, dijo que el Gobierno Departamental no ha hecho parte del proceso de negociación entre las comunidades indígenas y el Ministerio de Educación Nacional frente al tema educativo y que no se  conocen los términos y condiciones de la solicitud de autonomía.

“No sabemos si ellos van a manejar directamente los recursos, si van a tener una supervisión del ministerio, si ellos van a nombrar o no a los docentes, no tenemos conocimiento porque esta es una negociación directa con el Ministerio de Educación Nacional”, agregó Silva Meneses.


Martín Anaya/EL LIBERAL
A su llegada a Popayán con la marcha indígena iniciada en La María jurisdicción de Piendamó, Vitelio Menza agradeció a la sociedad payanesa y algunos sectores que apoyaron  su iniciativa. “Hemos sido muy respetuosos con las marchas pacíficas y nuestra guardia indígena está capacitada para  manejar este tipo de situaciones”, dijo.


ACTA DE COMPROMISOS

Ministerio del Interior y Justicia

El Ministerio adelantará la construcción del contenido de la Norma Autónoma que permita la entrega de la administración de la educación para los pueblos indígenas en un término de dos meses. Simultáneamente  también liderará la definición de la ruta jurídica.

Ministerio de Educación Nacional

Liderará la agenda de concertación con la Contcepi (Comisión Nacional de Trabajo y Concertación Indígena para la Educación de los Pueblos Indígenas) para acordar el texto final del Decreto Transitorio, una vez se haya acordado el texto se procederá a gestionar las firmas necesarias para su expedición.

Secretaría de Educación Departamental del Cauca

Concertará con el Cric los términos del convenio interadministrativo respectivo para la prestación del servicio educativo por un término de dos meses, entretanto se expide el decreto transitorio por parte del Ministerio de Educación Nacional.

Del mismo modo, la institución realizará de manera inmediata la actualización del estudio para la identificación de las necesidades educativas de los territorios indígenas y se abstendrá de realizar traslados y nombramientos inconsultos.  En el caso de Guambía se aplicara el mismo procedimiento.


Vitelio Menza, consejero del Cric, encargado del tema educativo de las comunidades indígenas.


¿SABÍA USTED QUE…
666 instituciones educativas del Departamento corresponden a las comunidades indígenas?


57.194
niños inscritos en el sistema educativo del 2010,  pertenecen a las comunidades indígenas del Cauca.